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幼儿园不教拼音、写字和算术上小学会落后?真
发表于:2019-07-26 19:12

  原标题:幼儿园不教拼音、写字和算术,上小学会落后?真相在这里!(家长必读)

  幼儿园为什么不教拼音、算数、写字呢?孩子不提前学这些上小学真的会落后吗?今天,叶子老师来跟大家一起讨论一下这个问题。

  许多家长认为:“学会了拼音,宝宝就能自己看画本了,还能认识更多的字,百益而无一害!”

  ☞ 实际上,幼儿园阶段的宝宝还不能听懂十分复杂的句子,即便学习拼音,也属于机械性的记忆,效率极低,事倍功半。

  ☞ 3-6岁的宝宝学习和表达能力有限,过多知识的灌输会使宝宝的记忆混淆,不仅拼音学不好,连基本的语言表达都会受到影响。

  幼儿时期学习拼音弊大于利,依靠机械记忆的学习很容易让孩子失去学习兴趣,甚至影响孩子的正常发展。

  因此,我们应更加注重孩子在日常交流和表达能力方面的引导,而不是提前去教孩子学习拼读。

  1.在家中设置图书角,每天陪伴宝宝读书二十分钟,帮助孩子养成阅读的好习惯

  从表中我们可以看出,6岁之前,儿童的能力更倾向于涂鸦和画画,而6岁之后,才基本掌握正确书写汉字的能力。

  3-6岁的孩子还不具备规范书写汉字的能力,此时若是强行要求孩子学习规范的书写汉字,无异于揠苗助长。

  “成人化”的书写模式并不适用于孩子,因此,我们一般会通过感知、涂画等易被孩子接受的方式,增加孩子对文字的认知。

  1.和孩子一起玩一些简易的穿绳、搭积木、橡皮泥等游戏,锻炼宝宝的手部肌肉

  2.让孩子玩一些虚线连线游戏,鼓励孩子在纸上随意涂鸦,锻炼孩子的运笔能力

  ☞ 皮亚杰的认知发展阶段理论中提到过,3-6岁的儿童主要以形象思维为主,7岁之后才可以进行一些简单的逻辑思维运算,直观的说,幼儿园的孩子们还不具备学习具体运算的能力。

  ☞ 若是强行教孩子们算数,不仅孩子学起来困难,大人教起来也十分为难,甚至会让孩子产生厌学的情绪。

  皮亚杰阶段理论表明,处于前运算阶段的儿童,教孩子最有效的方法就是让孩子看得见、摸得着。

  因此,我们会在日常的教学活动中,带领孩子进行一些与数字相关的小游戏,帮助孩子进行一些简单的逻辑思考、启发孩子对于数字的敏感度,这样的教学模式更加符合孩子的发展状况。

  1.可以利用积木等玩具带孩子进行一些简单的数字游戏,在玩耍中培养孩子对于数学的兴趣

  2.日常生活中注意对孩子的启蒙,引导孩子进行一些简单的数字推理,如:今天星期三,后天是星期几呢?

  3.引导孩子认识生活中的数字:带着孩子认一认超市的价格标签、记一记爸爸妈妈的电话号码等。

  当然不是,种种研究数据表明,幼儿园小学化会给孩子带来许许多多的危害,而国家也一再申明:拒绝幼儿园教育小学化,让孩子自然成长。

  如果说孩子的成长像一座高高的大楼,那么幼儿园的教育就是大楼的地基,只有地基稳健、扎实,大楼才能坚实稳固。

  而我们要做的,就是要遵循孩子的生长和发展规律,帮助孩子打下坚实的基础,让孩子在今后的学习和生活中去迎接挑战、屹立不倒。

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